Rzeczownik, czasownik, przymiotnik..

Głównym celem projektu było wspieranie rozwoju funkcji percepcyjno-motorycznych oraz utrwalanie wiadomości z zakresu edukacji polonistycznej, w szczególności rozpoznawania i klasyfikowania części mowy.

Uczniowie wykonali wspólną pracę plastyczno-edukacyjną przedstawiającą postacie dzieci, których „fryzury” zostały stworzone z kolorowych pasków papieru. Na każdym pasku zapisane zostały przykłady wyrazów reprezentujących różne części mowy. Poszczególne postacie symbolizują wybrane części mowy – rzeczownik, czasownik, przymiotnik oraz przysłówek. Przy każdej z nich umieszczono pytania pomocnicze charakterystyczne dla danej kategorii gramatycznej (np. kto? co?, co robi?, jaki? jaka? jakie?, jak? gdzie? kiedy?), co sprzyjało utrwalaniu poprawnej identyfikacji wyrazów.

Podczas zajęć uwzględniono również elementy wspierające integrację funkcji percepcyjno-motorycznych oraz rozwój lateralizacji, poprzez wykonywanie zadań manualnych wymagających precyzji ruchów i koordynacji obu rąk.

Powstała praca pełni funkcję pomocy dydaktycznej wykorzystywanej podczas kolejnych zajęć – uczniowie mogą odczytywać zapisane wyrazy, dopisywać nowe przykłady oraz utrwalać wiadomości w formie aktywnej powtórki. Zastosowanie elementów plastycznych i zabawowych sprzyjało podtrzymaniu motywacji uczniów, a także wspierało proces kompensowania trudności w uczeniu się.